倾心相伴  守望成长

——2022年工作述职报告

雨花特校  陈 俊

2022年度，在主管部门的正确领导和社会各界的关心支持下，我与团队成员精诚合作，紧紧围绕“天职承担托付 专业助力成长”的办学理念，努力追求成长最大值，扎实推进各项工作，助力特殊儿童自在生长，收获了快乐与幸福。现将本年度工作总结如下：

一、深谋发展向未来

在教育局的引领下，我带领全校教职工学习践行党的二十大和省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》文件精神，坚决执行“三重一大”和“一岗双责”，依据校情科学制定学校年度工作计划，并不断加强组织与领导，严格按照计划领导全体教职工开展各项工作，让学校呈现出蓬勃发展态势。一是倡导内涵管理，完善学校管理机制。积极贯彻落实教育局各项政策，不断完善管理机制，把规范办学落实落细，定期召开管理例会、教职工大会、膳食委员会，共商共议学校校务和重大决策。二是落实安全管理，形成安全管理氛围。以阳光食堂监管平台、食品餐饮安全云平台服务为抓手，严把食品“四关”，定期进行自查与改进，保障师生食品卫生安全。重视网络安全与管理，定期开展网络安全相关维护、培训与宣讲，让网络安全成为安全工作中重要的一环。压实校园疫情防控工作，严把入门关（信息查验），落实人员行踪摸排、消毒消杀、核酸及疫苗接种、知识宣讲及演练等常态工作，守牢校园防控底线。严把教育教学安全关，志愿者到岗到位，课间巡视全覆盖，上下节课无缝衔接，确保教学安全。三是贯彻德育管理，提高育人管理成效。贯彻全员育人的教育方针，依据学生身心发展特点，谋划了丰富的德育活动，架构了“学校、家庭、社会”紧密连接的桥梁，形成教育合力，收到了良好的效果。定期开展“家校有约”、亲子运动会、家长开放日、我们的节日、生命教育等系列主题活动，抓好行为习惯养成，开展自我管理教育，坚持德育活动与主题教育为载体的德育特色，让学生在德育活动中收获成长。积极探索德育课程体系建设，建立符合我校校情的德育课程实施方案，不断提高德育的针对性和有效性。四是重视课堂管理，提升教学管理质效。我协同教务处加强课堂常态巡视，定期预约青年教师听课，并及时向青年教师反馈听课感受与建议。同时，督促教务处定期开展集体备课、教学“五认真”检查，让青年教师形成教学常规自觉行动。为加速青年教师课堂教学质量提升，我积极邀约王淑琴特级教师和同城特校专家教师进入课堂开展教学指导，促进青年教师快速成长。

二、聚焦队伍再优化

打造优秀教师团队是我工作之重。激励教师向上成长、增强工作的主动性和创造性是我研究的课题。健全教师研修制度。为落实校本研修成效，促进青年教师成长，我校建立健全师德学习和报告会制度，建立教师师德档案，签订师德建设承诺书，为每位教师提供成长平台，对不同性格、不同学科、不同类型的教师赋予不同的顶层设计和发展方向，与教师一道朝着目标不断迈进，为教师提供中层岗位锻炼、学历学术提升等机会，激励教师快速成长。为青年教师匹配业务导师，助力青年教师快速成长。同时，倡导全体青年教师加强基本功训练，积极参加教师校本研训活动，不断修炼提升内功。提升教师科研能力。我引导教师基于学生现状，积极参与省“十四五”教育科学规划课题《医教一体化导向下的培智艺术课程实施的区域范式研究》和市融合教育课题《区域小学随班就读自闭症儿童家校共育模式的实践研究》，完成了市级融合教育课题《自闭症儿童课程调整的区域性实践研究》课题结题，有力助推了教师科研能力的提升。开展基本功实训活动。学校建立教师基本功研训机制。一是在教学上，为科任教师创设基本功学习考核平台，通过邀请市王淑琴特殊教育名师工作室、特师附校骨干教师团队打磨，提高教师专业素质；二是在竞赛上，多次发动教师参加市、区级特殊教育学校教师基本功展示活动；三是在教师校本研训上，继续启动“笔端生韵 翰墨飘香”教师粉笔字、毛笔字基本功研修活动，并建立监督和考评机制，确保效度。本年度有2名教师在南京市特殊教育教师基本功展示活动中荣获二等奖。

三、找准定位强服务

特教学校和特教指导中心是一套班子，两块牌子。我既要做实做好特殊教育学校工作，同样不能放松指导中心事务。推进教育评估安置：我积极推进特殊儿童评估工作，9月，邀请由脑科医院医生及特师院教授等组成的专委会成员对全区54名特需学生进行教育评估安置，常态工作中助力随班就读实验学校对特需学生开展跟踪教育评估，对特需学生及家长进行个辅和团辅，基于需求深入特需学生班级进行宣讲，受到了被帮扶学校领导、教师及家长的一致好评。同时，我深度推进教学评估，通过多方联动，为随班就读儿童提供最适合的教育。做好区域融合教研：我组织开展南京市雨花区融合教育资源中心特教专职教师上岗培训、南京市引领融合教育的高质量发展的科研行动培训、江苏省普通学校视障教育特殊需要学生就学专业支持培训、孤独症儿童教学成果评比等。成立了“基于课程评估的随班就读课程与教学调整工作坊”，并在梅山一小开展“课程调整助融合 专业赋能促成长——2022年雨花台区随班就读课程与教学调整专题研讨活动”的专题活动。本年度，我成功助力小行小学和春江二幼2所学校创建为江苏省融合教育示范学校（培育对象）。开展艺术社团服务：我协调社会各类资源，继续面向区域随读学生持续组织开展好周末艺术社团活动，有计划、有过程、有平台展示（公益路演、南京电视台少儿频道春晚节目录制）。系列活动的开展，有效提高了我区随班就读工作水平，让随班就读学生真正享有公平而有质量的教育。

四、以身示范做表率

管理就是服务。为了能保持走在前列，更好地服务于师生，我始终坚持以身示范做表率。一是政治学习严要求。我积极参加政治理论学习活动，坚持以党的最新理论成果指导实践，推进学校工作落实。同时，我认真贯彻落实党委各项决策部署，紧紧围绕学校中心任务，充分履行好岗位职责，进一步做好本职工作，为推动学校各项事业发展积极贡献力量。二是专业学习当示范。我时常利用空余时间学习国家、省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《特殊教育概论》《融合教育学》等文件和专业书刊，积极参加教学管理、“新课标、新理念、新策略”等方面的学习，用先进的理念指导实践工作。同时，积极参加各类特殊教育培训，学习同城特校发展先进经验，结合我校实际开展改革与创新实践，让学校发展始终走在前列。三是研途勤勤重实践。我率先垂范，积极参加专家团队引领学科教师校本研训活动，探索有效教学模式，大胆进行课堂教学改革，在参与中学习，在收获中反思，在实践中提高。市级课题《自闭症儿童课程调整的区域性实践研究》顺利结题，我撰写的《面向随班就读学生的艺术课程开发与研究》文章发表于《现代特殊教育》。

五、成果喜人添动力

一年来，收获良多。学校先后获得“雨花台区文明校园”“雨花台区学校发展性综合考评先进学校”“雨花台区师德先进集体”等荣誉称号，3名教师分别被评为雨花台区“师德先进个人”、“教坛新秀”及“学科教学带头人”。历经多次考察、谋划、论证和签约，今年9月学校同步开设职业学段和学前学段，真正完善15年一贯制特殊教育体系。孩子们先后登上南京电视台春之声少儿新春联欢晚会及残联康复论坛等活动舞台。节目《月光下的凤尾竹》在南京市少儿才艺大赛小乐器小合奏比赛中荣获二等奖。7名学习葫芦丝的特殊儿童顺利通过了南京艺术学院组织的社会艺术考级。12名特殊儿童学生家长反馈孩子在生活自理、语言上有了很大的进步，5名孩子由家长陪读到不陪。

过去的一年，我的工作是快乐的，与同伴们的合作是愉快的。新的一年，我将继续与团队伙伴一路前行，精细管理，锐意进取。特教需要专业，更需要执著，我会继续努力，不止思想，敢为梦想，追求将永远坚持！